PIBID-LP VALQUISSANDRA C. SILVA

A aula começou com o professor Ricardo falando a respeito do Projeto de Leitura. Pedimos para que eles indicassem os seus favoritos para fazermos votação. O gênero fantasia estava no gosto da maioria da turma. Uma lista com os livros escolhidos foi feita no quadro, em seguida iniciamos a votação. Fiquei responsável por escrever o nomes dos livros, respectivamente, e democraticamente os alunos foram votando. O Elvis e a Talita ficaram responsável para pergunta o voto de cada um que estavam ali presente, enquanto eu ia marcando os livros que ganhavam ponto. O livro "A Culpa é das Estrelas", do John Green, foi o escolhido.  Livro decidido, mãos à obra!  Após a escolha do livro, a turma foi dividida em quatro grupo para que começassem os trabalhos e pensar no que eles querem produzir.  A seguir, a divisão dos grupos e seus respectivos representantes.  Grupo 1: Andreza Grupo 2: Edilson Grupo 3: Larythy (nome diferente mas bonito) Grupo 4: Gisele Po...

Depois de uma manhã agitada de apresentações, a reunião foi para contar como foi a da apresentação da experiência. Além disso, teve também o momento para que compartilhassem suas impressões acerca das apresentações feitas. A proposta dessa reunião foi para que nós, pibidianos , comentássemos sobre as reações dos alunos durante o momento de falar da nossa história com a literatura. Saber se eles se interessaram, se rejeitaram, tudo que pudéssemos captar de suas expressões, etc.   Eu e a Letícia Vita falamos sobre o que sentimos e achamos das nossas apresentações. Cada uma por uma ótica diferente: ora apresentando o trabalho, ora analisando as reações dos alunos. Nós também ouvimos nossos colegas sobre suas impressões.  Foi realmente uma troca de experiência incrível, principalmente pela forma como eu e Letícia começamos nosso mundo na leitura: eu mais precoce, Letícia mais tardia. Ambas de gostos  literários diferentes. Duas pessoas com ideias diferentes,...

Minha primeira apresentação foi na sala da professora Edilene (8º B). Falei da minha experiência, que começou na infância, da minha afinidade com o teatro e artes afins. E concluí apresentando um monólogo, texto tirado do livro Macário, do Álvares de Azevedo. A dramatização pareceu-me bem aceita pelos alunos.  A segunda apresentação foi na sala da professora Socorro. Os alunos estavam muito atentos e empolgados. Quando saí para me apresentar na outra turma uma das meninas falou: “Vai não. Fique aqui’. Outra menina: “Ela arrasou”, (risos). Os olhinhos delas brilhavam!  Na terceira apresentação também foi na sala da professora Socorro, dessa vez no 8° A. Essa turma é um pouco mais agitada. Mas ainda assim estavam prestando atenção na minha apresentação. Dois ou três ficaram dispersos. Na hora em que apresentei o monólogo eles estavam de olhos ligados e aparentemente gostaram do que viram. É uma turma muito agradável! 

Cheguei na escola às 12h:37min. Até às 13h:10min os portões ainda não haviam sido abertos para que os alunos fossem às salas. Na “parte 1” do pátio, os alunos estavam eufóricos e reclamavam por ainda não terem liberado entrada deles. Ao meu lado, estavam sentadas algumas mães, e todas se perguntavam o porquê de não terem permitido que os estudantes não puderam entrar. Uma delas falou: “Esse colégio tá sendo dos piores”. Tocou o sinal de alerta para entrar nas salas às 13h:14min. APRESENTAÇÃO DA EXPERIÊNCIA DA LEITURA Reação dos alunos: quietos, atentos e olhando a Letícia Vita falar. Poucas conversas quando ela começou o seu depoimento. Depois, os alunos começaram a ficar dispersos – uma menina começou a dormir, outra olhando o celular. Numa fileira de banca, estavam quatro alunos conversando, no meio deles, uma menina prestava atenção. Aparentemente a maioria não estava muito interessada.

A reunião foi iniciada pela professorar Andrea, que deu continuidade sobre  Narrativa Transmídia. Tivemos as apresentaçções da pibidiana Letícia Vita e a minha, que ficamos de falar como surgiu o nosso gosto pelo o universo literário.  A professora Andrea enfatizou a importância do PIBID de estar em parceria com a escola, pois segundo ela a ideia do projeto é pensar na prática docente. Nas palavras dela: " a relação entre a escola e o PIBIB é uma relação de mão dupla". Além disso, ressaltou que a intenção é dar voz ao outro, isto é, aos alunos. Já pensando no projeto de Literatura da escola, a professora falou que o primeiro passo é dar voz aos alunos para que eles descubram o seu gosto pela mundo da literatura. Finalizou falando que é importante dividirmos nossas experiências com os alunos e passou a vez para Letícia.  A Letícia falou que seu gosto pela literatura começou na universidade com o livro "Eu sou Malala", por indicação da professora Andrea. Cont...

Para essa aula ficamos de levar nossa contribuição aula de produção de texto. A interação com a turma foi a melhor desde que começamos a acompanhá-los. O professor Ricardo havia passado uma atividade sobre produção de texto, no entanto, apenas UM aluno fez. Agora, imagine uma turma de quase 40 alunos (ou mais), que não faz o que seu mestre pede. Tenso, né? Eu diria que é a realidade que enfrentaremos quando estivermos dando aula.  Embora tenha sido um pouco assustador eles não terem feito a introdução, conseguimos ajudá-los na produção de texto e isso nos permitiu ver como estava a escrita dos alunos, pois, após darmos algumas dicas e explicação sobre a tema da aula, passamos de carteira em carteira para ver se estavam conseguindo fazer o que foi proposto - a introdução de cinco ou seis linhas.  Essas dicas de como ter uma boa prática de leitura para produzir textos foi muito bem aceito pela turma, mas ela ainda precisa se desenvolver bastante. Pensando nisso, focamos...

A partir deste dia eu e as outras meninas da minha equipe contaremos com a presença de novos integrantes nas sextas-feiras, o Elvys e a Tatlita estarão conosco. O professor Ricardo pediu para que eles se apresentassem para a turma. Assim o fizeram.  Antes de começar efetivamente a aula, o professor questionou rapidamente a falta do livro didático, pois os alunos ainda não o recebeu.  Às 13:40 a aula começou, e foi sobre produção textual. O professor levou um cartaz que mostrava a estrutura de uma redação dissertativa e pediu para que os alunos copiassem em seus cadernos. Em seguida, deu um tema "Diversidade e respeito às diferenças" e leu um texto que falava de políticas públicas para que os alunos pudessem se inspirar em fazer uma introdução de cinco a seis páginas para o tema que foi dado. Após o pedido, depois alguns minutos, ele passeou em cada carteira para ver se os alunos estavam fazendo, leu alguns textos e não gostou muito do que viu.  Observando a...